LAS TIC EN EL NIVEL PRIMARIO

Descripción

ESTAMOS INMERSOS EN AMBIENTES CON LA PRESENCIA DE NETBOOKS TABLETAS Y PIZARRAS INTERACTIVAS ROBOTS PLATAFORMAS IMPRESORAS 3D ETC. A LOS DESAFOS PEDAGGICOS SE SUPERPONEN LOS CAMBIOS CURRICULARES EN EL NIVEL PRIMARIO. LA INCORPORACIN DE LOS NAP DE EDUCACIN DIGITAL PROGRAMACIN ROBTICA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LOS NIVELES INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA ENCABEZA LA PRIORIDAD DE LA AGENDA DE GESTIN PEDAGGICA. UN CAMBIO CURRICULAR QUE LLEGA DE LA MANO DE TENDENCIAS PEDAGGICAS DE VANGUARDIA COMO LAS AULAS FLEXIBLES EL APRENDIZAJE AUTNOMO LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS EL APRENDIZAJE BASADO EN FENMENOS LA EDUCACIN MAKER Y STEAM ACRNIMO DE CIENCIA TECNOLOGA INGENIERA ARTE Y MATEMTICAS EL CRUCE DE LAS ARTES CON LA TECNOLOGA.ES IMPORTANTE DIFERENCIAR CLARAMENTE ENTRE UNA PERSONA EN CONDICIONES DE UTILIZAR DE MANERA HBIL UNA DETERMINADA TECNOLOGA Y UNA PERSONA QUE COMPRENDE EL FUNCIONAMIENTO DE LA TECNOLOGA QUE UTILIZA. LA ESCUELA TIENE LA MISIN DE FORMAR CIUDADANOS Y CIUDADANAS DE PLENO DERECHO CON UNA FORMACIN DE COMPRENDER ANALIZAR Y CRITICAR EL MUNDO EN EL QUE VIVEN.EN LA ACTUALIDAD NO PUEDE COMPRENDERSE CABALMENTE SIN CONTAR CON UN CONJUNTO DE HERRAMIENTAS QUE PERMITAN DECODIFICAR LA LGICA DE LA TECNOLOGA QUE MEDIA EN BUENA PARTE LOS VNCULOS QUE ESTABLECEMOS CON EL MUNDO EN EL QUE ESTAMOS INSERTOS.PARA COMPRENDER Y PROBLEMATIZAR LOS SABERES VINCULADOS A LA TECNOLOGA NO ALCANZA CON SIMPLEMENTE CONOCERLOS NOMBRARLOS O ESTAR EN CONSTANTE CONTACTO CON DISPOSITIVOS TECNOLGICOS. LAS LGICAS DE FUNCIONAMIENTO DE LA TECNOLOGA NO SE REVELAN CON SU MERO USO.