COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS

Descripción

LAS REFLEXIONES QUE DAN LUGAR A ESTE LIBRO TIENEN SU ORIGEN EN LA CONSTATACIN DE UNA PARADOJA DE LA CULTURA CONTEMPORNEA: A MEDIDA QUE LOS SISTEMAS DE TRANSMISIN DE DATOS SE VUELVE MS COMPLEJOS Y QUE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SE EXTIENDEN Y SE SOFISTICANSE ACENTA LA CRISIS EN EL DESEMPEO Y MANEJO DE LA LENGUA ESCRITA. LOS PROFESORES TANTO DE ENSEANZA BSICA O PRIMARIA COMO DE ENSEANZA MEDIA O SECUNDARIA VERIFICAN COTIDIANAMENTE EL HECHO DE QUE ESTA FALLA EN LAS COMPETENCIAS DE SUS ALUMNOS ENTORPECE LA ADQUISICIN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS DE SUS ESTUDIANTES. SIN BIEN ESTE TEXTO NO SE ADJUDICA EL MESINICO PROPSITO DE RESOLVER DICHO PROBLEMA A ESE PROBLEMA S SE PROPONE UNA REFLEXIN RESPONSABLE SOBRE LA CUESTIN: EL TRABAJO SE ABORDA EN PRIMERA INSTANCIA A PARTIR DE UN EXAMEN DE LAS MS ELABORADAS TEORAS SOBRE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS HUMANAS Y SU INCIDENCIA EN LA COMPRENSIN DEL TEXTO ESCRITO LUEGO SE REVISAN CON ESPRITU CRTICO LOS MODELOS DE COMPRENSIN TEXTUAL ELABORADOS POR LOS ESPECIALISTAS EN PSICOLINGSTICA Y SE TRANSITAN TPICOS FUNDAMENTALES TALES COMO EL PAPEL DE LA INFERENCIA Y LA RELACIN ENTRE LA PRODUCCIN Y LA COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS. FINALMENTE EL AUTOR RESEA UNA EXPERIENCIA LLEVADA A CABO POR ACADMICOS Y DOCENTES DE ESCUELA SECUNDARIA QUE INTENT CON XITO ACERCAR LAS FRONTERAS A VECES INCOMPRENSIBLEMENTE LEJANAS ENTRE LA MEDITACIN TERICA Y SU APLICACIN EN UN CONTEXTO REAL Y COTIDIANO.